lunes, 24 de diciembre de 2012
DÍA A DÍA UNIVERSO DE LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR LA LETRA O
AQUÍ PRESENTO EL DIARIO DE ESTE PLANETA LLEVADO A LA PRÁCTICA EN MI AULA.
domingo, 23 de diciembre de 2012
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN
EN ESTA ENTRADA RECOJO LAS ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO EN NUESTRO CENTRO PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN.
sábado, 22 de diciembre de 2012
DIARIO DEL PROYECTO DEL CUERPO HUMANO
EN ESTE DOCUMENTO SE PUEDE VER CÓMO SE HA LLEVADO A LA PRÁCTICA EL PROYECTO DEL CUERPO HUMANO DÍA A DÍA.
EN ÉL SE RECOGEN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES Y LOS CONTENIDOS TRABAJADOS.
EN ÉL SE RECOGEN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES Y LOS CONTENIDOS TRABAJADOS.
lunes, 26 de noviembre de 2012
DOSSIER PLANETA PALABRAS QUE EMPIEZAN POR O
ESTE ES EL DOSSIER PARA PODER TRABAJAR EN UN AULA DE INFANTIL DE 4 AÑOS EL UNIVERSO DE LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR LA LETRA O
sábado, 24 de noviembre de 2012
DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES
25 DE NOVIEMBRE
UNA FORMA DE TRABAJAR ESTE TEMA EN EL AULA ES A TRAVÉS DE ESTE CUENTO COEDUCATIVO.
ROSA CARAMELO
OS DEJO TAMBIÉN UNA CANCIÓN DE UNA CANTAUTORA QUE ME LLAMÓ LA ATENCIÓN DESDE QUE LA OÍ Y QUE TRATA SOBRE ESTA TEMÁTICA, POR DESGRACIA DE TANTA ACTUALIDAD EN NUESTRA SOCIEDAD.
DÍA UNIVERSAL DE LA INFANCIA
EL 20 DE NOVIEMBRE ES EL DÍA UNIVERSAL DE LA INFANCIA
EN NUESTRO CENTRO LO HEMOS CELEBRADO A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE CANCIÓN
EN NUESTRO CENTRO LO HEMOS CELEBRADO A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE CANCIÓN
FIESTA DEL OTOÑO
OS DEJO UNA FOTO EN LA QUE PODÉIS OBSERVAR CÓMO CELEBRAMOS ESTA ESTACIÓN DEL AÑO ENTRE TODOS/AS CON LA AYUDA Y COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS.
FIESTA OTOÑO from mprimae764
EL UNIVERSO DE LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR O
PARA PRESENTAR LOS ITEMS A ESTUDIAR EN ESTE PLANETA SE HA ELABORADO UNA PRESENTACIÓN EN LA QUE SE RECOGEN DISTINTOS ITEMS PARA CADA CATEGORÍA, DE FORMA QUE FACILITE LA VISIÓN Y ELECCIÓN DE LOS QUE SEAN DE INTERÉS DE ESTUDIO Y TRABAJO PARA EL ALUMNADO.
CACU
ESTE CURSO NUESTRO AMIGO CACU TIENE GANAS DE VIAJAR Y CONOCER EL ENTORNO EN EL QUE VIVIMOS, DE FORMA QUE SE HA IDO A DESCUBRIR EL PUEBLO EN EL QUE VIVIMOS, LEPE.
HA IDO RECORRIENDO DISTINTOS LUGARES DEL PUEBLO: PISCINA, INSTITUTO, TEATRO, IGLESIA, AYUNTAMIENTO...
GRACIAS A ÉL, Y A SUS CARTAS, HEMOS IDO CONOCIENDO ALGO MÁS DÓNDE VIVIMOS.
HA IDO RECORRIENDO DISTINTOS LUGARES DEL PUEBLO: PISCINA, INSTITUTO, TEATRO, IGLESIA, AYUNTAMIENTO...
GRACIAS A ÉL, Y A SUS CARTAS, HEMOS IDO CONOCIENDO ALGO MÁS DÓNDE VIVIMOS.
viernes, 16 de noviembre de 2012
RICITOS DE ORO
CUENTO CLÁSICO TRABAJADO DURANTE EL PROYECTO DEL UNIVERSO DE LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR O.
CON ESTE CUENTO HEMOS TRABAJADO LOS TAMAÑOS Y EL VALOR DE LA AMISTAD.
CON ESTE CUENTO HEMOS TRABAJADO LOS TAMAÑOS Y EL VALOR DE LA AMISTAD.
LA OREJA DE VAN GOGH
LA OREJA DE VAN GOGH ES UN GRUPO MUSICAL QUE HEMOS ESTADO TRABAJANDO EN CLASE DENTRO DEL PROYECTO DEL UNIVERSO DE LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR O.
A CONTINUACIÓN OS DEJO ALGUNAS DE LAS CANCIONES TRABAJADAS Y ALGO SOBRE LA HISTORIA DEL GRUPO.
LA OREJA DE VAN GOGH
A CONTINUACIÓN OS DEJO ALGUNAS DE LAS CANCIONES TRABAJADAS Y ALGO SOBRE LA HISTORIA DEL GRUPO.
LA OREJA DE VAN GOGH
CUANDO EL RELOJ...
OTRA CANCIÓN QUE HEMOS TRABAJADO RELACIONADA CON EL PROYECTO DEL CUERPO.
LOS/AS NIÑOS/AS DISFRUTAN MUCHO OYÉNDOLA Y BAILÁNDOLA.
LOS/AS NIÑOS/AS DISFRUTAN MUCHO OYÉNDOLA Y BAILÁNDOLA.
ESQUELETOS
UNA DE LAS CANCIONES QUE MÁS LE HA GUSTADO A LOS/AS PEQUES DE MI CLASE DURANTE EL PROYECTO DEL CUERPO HA SIDO ESTA DE LOS ESQUELETOS.
EL CLÁSICO THRILLER.
EL CLÁSICO THRILLER.
jueves, 15 de noviembre de 2012
INFORMACIÓN VARIA
A PARTIR DE ESTA SEMANA SE PONE EN FUNCIONAMIENTO DE NUEVO ESTE APARTADO DEL BLOG PARA QUE DESDE CASA PODÁIS SEGUIR LO QUE DÍA A DÍA VAMOS HACIENDO EN NUESTRA CLASE.
ESTE PRIMER TRIMESTRE ESTAMOS LLEVANDO A CABO UN PROYECTO DEL CUERPO HUMANO. PINCHANDO SOBRE EL ENLACE PODRÉIS ACCEDER A ÉL.
TAMBIÉN ESTAMOS CON EL UNIVERSO DE LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR O, DONDE VAMOS DESCUBRIENDO NUEVAS COSAS Y TRABAJANDO DISTINTOS ITEMS QUE CONTENGAN ESTA LETRA.
CACU TAMBIÉN ESTÁ CON NOSOTROS/AS ESTE CURSO, PERO SE NOS HA VUELTO AVENTURERO Y ESTÁ CONOCIENDO NUESTRO PUEBLO. NOS VA DEJANDO CARTAS PARA EXPLICARNOS POR DÓNDE SE ENCUENTRA Y PRONTO IREMOS A POR ÉL.
POR SUPUESTO NO ESTÁ DE MÁS REPASAR Y REFORZAR CONCEPTOS (baúldelogopedia.blogspot.com), LETRAS, NÚMEROS, CANTIDADES... PICAD SOBRE LOS DISTINTOS ENLACES PARA QUE ACCEDAIS A DIVERSAS FICHAS Y ACTIVIDADES.
OTROS ENLACES:
http://www.bme.es/peques/ELBUSINFANTIL/MATERIALES/fichas/libro.html
http://www.cincopatas.com/
http://www.lavacaconnie.com/
http://pacomova.eresmas.net/
OTROS ENLACES:
http://www.bme.es/peques/ELBUSINFANTIL/MATERIALES/fichas/libro.html
http://www.cincopatas.com/
http://www.lavacaconnie.com/
http://pacomova.eresmas.net/
EL UNIVERSO DE LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR C
EL PLANETA DE LA C
EN EL AULA HEMOS EMPEZADO A ESTUDIAR EL UNIVERSO DE LAS PALABRAS, Y CONCRETAMENTE UNA DE LAS LETRAS QUE SE HA TRABAJADO HA SIDO LA C.
EN LOS ENLACES OS VOY DEJANDO INFORMACIÓN SOBRE LOS ITEMS QUE SE TRABAJAN CON ESTA LETRA.
SI PINCHÁIS SOBRE ELLOS OS SALDRÁ LA INFORMACIÓN.
PERSONAJE: CRISTÓBAL COLÓN
EN EL AULA HEMOS EMPEZADO A ESTUDIAR EL UNIVERSO DE LAS PALABRAS, Y CONCRETAMENTE UNA DE LAS LETRAS QUE SE HA TRABAJADO HA SIDO LA C.
EN LOS ENLACES OS VOY DEJANDO INFORMACIÓN SOBRE LOS ITEMS QUE SE TRABAJAN CON ESTA LETRA.
SI PINCHÁIS SOBRE ELLOS OS SALDRÁ LA INFORMACIÓN.
PERSONAJE: CRISTÓBAL COLÓN
CACU
CACU
CACU ES UN EXTRATERRESTRE QUE NOS VISITA CADA MIÉRCOLES PARA ENSEÑARNOS PALABRAS EN INGLÉS.
EN CASA PODÉIS REPASAR VOCABULARIO EN INGLÉS QUE YA HEMOS TOCADO EN CLASE, COMO LOS COLORES O LOS SALUDOS.
OS DEJO UN ENLACE DONDE PODÉIS VER LAS IMÁGENES Y EL VOCABULARIO.
A PARTIR DE NOVIEMBRE CACU NOS VA A IR ENSEÑANDO VOCABULARIO RELACIONADO CON EL PLANETA DE LA LETRA QUE ESTEMOS ESTUDIADO.
CONCRETAMENTE ESTAMOS CON EL PLANETA DE LA C.
LA PRIMERA SEMANA CACU NOS ENSEÑARÁ EL NOMBRE DE LOS ANIMALES QUE VAMOS A ESTUDIAR, CARACOL (SNAIL) Y CABALLO (HORSE).
PODÉIS REFORZAR ESTAS PALABRAS EN CASA JUNTO CON LOS SALUDOS, NÚMEROS Y COLORES EN INGLÉS.
A PARTIR DE NOVIEMBRE CACU NOS VA A IR ENSEÑANDO VOCABULARIO RELACIONADO CON EL PLANETA DE LA LETRA QUE ESTEMOS ESTUDIADO.
CONCRETAMENTE ESTAMOS CON EL PLANETA DE LA C.
LA PRIMERA SEMANA CACU NOS ENSEÑARÁ EL NOMBRE DE LOS ANIMALES QUE VAMOS A ESTUDIAR, CARACOL (SNAIL) Y CABALLO (HORSE).
PODÉIS REFORZAR ESTAS PALABRAS EN CASA JUNTO CON LOS SALUDOS, NÚMEROS Y COLORES EN INGLÉS.
PROYECTOS DE TRABAJO Y COMPETENCIAS
A CONTINUACIÓN PUEDEN VER UN VIDEO SOBRE LOS PROYECTOS DE TRABAJO Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS
Proyectos de Trabajo y Competencias
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ACTIVIDADES SOBRE EL NOMBRE PROPIO
Esta entrada recoge las actividades en torno al nombre que se están llevando a cabo durante este curso (2011/2012) con el alumnado de Infantil 3 años A del CEIP Oria Castañeda de Lepe.
Actividades sobre el nombre propio 2011
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YO ME LLAMO
Este proyecto recoge de forma resumida aquellas actividades que se llevan a cabo para conseguir como objetivo final que l@s niñ@s reconozcan y escriban su nombre.
Yo me llamo
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IMÁGENES POR Y PARA LA LECTURA
EN LA PÁGINA DEL BLOG DEDICADA A LA BIBLIOTECA 2.0 PODÉIS ENCONTRAR UNA PRESENTACIÓN DE IMÁGENES QUE RESALTAN LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN NUESTRAS VIDAS.
ESPERO QUE OS GUSTE.
ESPERO QUE OS GUSTE.
RUTA LITERARIA POR LEPE
ESTA ACTIVIDAD SURGE A PARTIR DE LA LECTURA DEL LIBRO MI PRIMER PLATERO EN EL AULA Y TAMBIÉN DE LA VISITA A LA CASA MUSEO DE JUAN RAMÓN JIMÉNEZ, COMO PROYECTO REFERIDO A UNO DE LOS POETAS ANDALUCES MÁS CONOCIDOS.
EN LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN PUEDEN VER UN RECORRIDO POR VARIAS ACTIVIDADES QUE LLEVAN AL ALUMNADO A TRASLADAR EL MUNDO DE JRJ Y SU MUJER ZENOBIA A SU ENTORNO MÁS PRÓXIMO, LEPE.
ESTA ACTIVIDAD SE LLEVA A CABO CON LA COLABORACIÓN DE IRENE, LA P.T. DEL C.E.I.P. ORIA CASTAÑEDA Y AUTORA DEL BLOG MIS LENTES COEDUCATIVAS Y SE INSERTA COMO ACTIVIDAD DENTRO DE LA RED SOCIAL Y CIUDADANA DEL CEP DE BOLLULLOS.
EN LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN PUEDEN VER UN RECORRIDO POR VARIAS ACTIVIDADES QUE LLEVAN AL ALUMNADO A TRASLADAR EL MUNDO DE JRJ Y SU MUJER ZENOBIA A SU ENTORNO MÁS PRÓXIMO, LEPE.
ESTA ACTIVIDAD SE LLEVA A CABO CON LA COLABORACIÓN DE IRENE, LA P.T. DEL C.E.I.P. ORIA CASTAÑEDA Y AUTORA DEL BLOG MIS LENTES COEDUCATIVAS Y SE INSERTA COMO ACTIVIDAD DENTRO DE LA RED SOCIAL Y CIUDADANA DEL CEP DE BOLLULLOS.
FICHAS LÓGICA-MATEMÁTICAS
En el siguiente power point podéis encontrar una recopilación de fichas de lógica-matemáticas con las que podéis trabajar lógica, memoria, atención, figuras geométricas...
PIZARRA DINÁMICA PARA LA LECTURA
En la página dedicada a la Bilblioteca 2.0 os dejo un video sobre cómo se puede utilizar la pizarra digital para el fomento de la lectura.
Espero que os sea de utilidad.
Espero que os sea de utilidad.
CARTA REYES MAGOS
Aqui os dejo un mini proyecto sobre la carta a los reyes magos.
Carta reyes magos
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EL PLANETA DE LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR Z
Dossier resumen de los items del universo de las palabras que empiezan por Z.
EL PLANETA DE LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR A
Dossier resumen que recopila los items trabajados en el planeta de la A
MÉTODO DE PROYECTOS
Kilpatrick influido por Dewey crea el método de proyectos. Este planteamiento tiene como base el desarrollo de un conocimiento globalizado y relacional. El programa parcial para cada uno de los proyectos sustituye al programa por materias.
Hernández F. (1986), ha definido esta estrategia organizativa como "una forma de organizar la actividad de enseñanza/aprendizaje en la clase, que implica asumir que los conocimientos escolares no se articulan para su comprensión de una forma rígida, en función de unas referencias disciplinares preestablecidas, y de una homogeneización de los individuos y de la didáctica de las disciplinas. Por ello, la función del proyecto de trabajo es la de crear estrategias de organización de los conocimientos basándose en el tratamiento de la información y el establecimiento de relaciones entre los hechos, conceptos y procedimientos que facilitan la adquisición de los conocimientos".
Los proyectos se pueden generar bien a partir de un concepto, una situación problemática, un conjunto de preguntas,… y el objetivo último es encontrar la solución a esa situación problemática.
Dentro del proyecto se distinguen varias fases:
Sugestión: elección del tema, de la situación problemática,…
Planificación: búsqueda de posibles soluciones. Se planifican las actividades y el tiempo necesario para el desarrollo de éstas. Se intenta especificar el tipo de organización de la clase, los materiales, los recursos… A partir de ese momento se comienza a desarrollar el proyecto.
Conclusión: resolución de las cuestiones planteadas. El trabajo de investigación, documentación, tratamiento de la información,… realizado a lo largo del proyecto, debe plasmarse en algo concreto: un mural, una maqueta, un trabajo monográfico,…
En la aplicación de esta opción metodológica, es necesario que el profesor conozca la estructura lógica de los conocimientos, su secuenciación, su interrelación… todo ello favorecerá el aprendizaje de los alumnos. Además de experiencia, es necesaria una actitud abierta y flexible hacia los alumnos; el profesor sería más el "director de orquesta" que el instructor del grupo.
(información extraida de la página web http://paideia.synaptium.net/pub/pesegpatt2/metodologia/met_metproyectos_MEC.htm)
Hernández F. (1986), ha definido esta estrategia organizativa como "una forma de organizar la actividad de enseñanza/aprendizaje en la clase, que implica asumir que los conocimientos escolares no se articulan para su comprensión de una forma rígida, en función de unas referencias disciplinares preestablecidas, y de una homogeneización de los individuos y de la didáctica de las disciplinas. Por ello, la función del proyecto de trabajo es la de crear estrategias de organización de los conocimientos basándose en el tratamiento de la información y el establecimiento de relaciones entre los hechos, conceptos y procedimientos que facilitan la adquisición de los conocimientos".
Los proyectos se pueden generar bien a partir de un concepto, una situación problemática, un conjunto de preguntas,… y el objetivo último es encontrar la solución a esa situación problemática.
Dentro del proyecto se distinguen varias fases:
Sugestión: elección del tema, de la situación problemática,…
Planificación: búsqueda de posibles soluciones. Se planifican las actividades y el tiempo necesario para el desarrollo de éstas. Se intenta especificar el tipo de organización de la clase, los materiales, los recursos… A partir de ese momento se comienza a desarrollar el proyecto.
Conclusión: resolución de las cuestiones planteadas. El trabajo de investigación, documentación, tratamiento de la información,… realizado a lo largo del proyecto, debe plasmarse en algo concreto: un mural, una maqueta, un trabajo monográfico,…
En la aplicación de esta opción metodológica, es necesario que el profesor conozca la estructura lógica de los conocimientos, su secuenciación, su interrelación… todo ello favorecerá el aprendizaje de los alumnos. Además de experiencia, es necesaria una actitud abierta y flexible hacia los alumnos; el profesor sería más el "director de orquesta" que el instructor del grupo.
(información extraida de la página web http://paideia.synaptium.net/pub/pesegpatt2/metodologia/met_metproyectos_MEC.htm)
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